孩子(zǐ)經常寫錯(cuò)字，并不(bù)一(yī)定是(shì)粗心，可β®(kě)能(néng)是(shì)視(shì)知(zhī)×↑‍‌覺障礙！

　　為(wèi)什(shén)麽孩子(zǐ∑↕)把69寫成96?

　　為(wèi)什(shén)麽孩子(zǐ)總把十位數(sh ≤↔ù)與個(gè)位數(shù)相(xiàng)加?

　　為(wèi)什(shén)麽孩子(zǐ)答(dá)案計(jì)算(suàn<↓)正确，

　　抄寫時(shí)卻抄錯(cuò)了(lεβ✔↔e)?

　　這(zhè)些(xiē)難道(dào)僅僅是(sh‌↓ì)因為(wèi)粗!心!

　　這(zhè)些(xiē)看(kàn)似“粗心”∑← 的(de)表現(xiàn)，

　　實際上(shàng)是(shì)孩子(zǐ)的(de)視(shì)知±←☆∑(zhī)覺能(néng)力不(bù)足。☆♣₹€

　　什(shén)麽是(shì)視(shì>™∏)知(zhī)覺能(néng)力?

　　所謂的(de)視(shì)知(zhī•₩↑•)覺能(néng)力，不(bù)僅僅是(shì)指視(shì✘"☆)力。視(shì)知(zhī)覺包含視(‌δshì)覺接收和(hé)視(shì)覺認知(zhī)兩部↔"分(fēn)。

　　小(xiǎo)學低(dī)段孩子(zǐ)，15～30%有(yǒu)↑'潛在的(de)視(shì)知(zhī)覺障礙問(wèn)題。&nbs<φ p;視(shì)覺發育比較慢(màn)的(de)孩子¶☆(zǐ)，容易在上(shàng)學後認拼音(yīn)或字母、​↔₽認數(shù)字、認字速度緩慢(màn)，不(bù)©±肯寫作(zuò)業(yè)或者做(zuò)作(zuò)業(yè)很✔★(hěn)拖拉，不(bù)太愛(ài)看(kàn)書(shū)，或者讀(d∏←ú)書(shū)、背書(shū)的(de)時'©​(shí)候添字漏字，常常會(huì)寫錯(cuò)别字。

　　視(shì)知(zhī)覺的(de)發展的(de↓ )三個(gè)關鍵期

　　第一(yī)是(shì)胎兒(ér)9個(gè)月(yuè)左∏δ右時(shí)母親的(de)運動狀況，這(zhè)對(duì)胎兒(é∑βr)前庭平衡系統的(de)建立與學習(xí)最為(wèi)重σ€π₩要(yào)。所以，兒(ér)童教育學專家(jiā)↑ σ提倡适當遛胎，提倡孩子(zǐ)“百日(rì)”時(shí)的(​↑•☆de)翻身(shēn)擡頭訓練，鼓勵放(f‍γ♣∏àng)棄嬰兒(ér)推車(chē)，多(duō)背多(duō)抱，提®±倡爬行(xíng)訓練等;

　　第二是(shì)出生(shēng)之後從©σ(cóng)仰卧到(dào)俯卧的(de)“龍擡頭'φ$”、從(cóng)被抱到(dào)被背的↕☆(de)兩次空(kōng)間(jiān)旋轉完成的(✔φ→ de)情況;

　　第三是(shì)學習(xí)爬行(xíng)的(de)情況，φ↕ 爬的(de)越多(duō)越有(yǒu)利于孩子(∞ "•zǐ)對(duì)空(kōng)間(jiān)關系的(de)認知(z§₽£®hī)。

　　如(rú)何改善視(shì)知(zhī)覺能( π✔néng)力

　　每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)的(de)視(shì)知(zhī)¥₽覺能(néng)力是(shì)不(bù)一(yī)☆≤★>樣的(de)，

　　如(rú)果一(yī)個(gè)孩子(zǐ)的(de)視(shì₽∑♦)知(zhī)覺能(néng)力達不(bù)到(dào↓ ✔)同齡水(shuǐ)平，

　　就(jiù)容易出現(xiàn)粗心的(de)現(xiàn)象。★‌εφ

　　那(nà)麽如(rú)何改善視(shì)知(zh π≤ī)覺能(néng)力呢(ne)?

　　不(bù)妨從(cóng)下(xià)面幾個(gè)方面入手!

　　視(shì)覺廣度大(dà)，一(yī)∑​≠§目十行(xíng)的(de)孩子(zǐ)，效率當然比視(shì)覺☆∑α♣廣度小(xiǎo)逐字閱讀(dú)的(de)孩子(zǐ)要(yào$ ↔)高(gāo)出許多(duō)。

　　訓練方法：舒爾特方格

　　舒爾特方格 (Schulte Gri₽∏d) 是(shì)在一(yī)張方形卡片上(shàng)畫(♠' ‍huà)上(shàng)25 個(gè)方格，将數(shù)字 1 ~ •×∞÷25 打亂填寫在格子(zǐ)中。測試者以​¶® 最快(kuài)的(de)速度按順序依次點讀(dú)出數(shù)字。  ¥"它是(shì)最簡單、有(yǒu)效也(yě)最科(kē₽∞)學的(de)注意力訓練方法。研究表明(míng)，7-8歲兒(é♣←↕£r)童按順序導找每張圖表上(shàng)∞"的(de)數(shù)字的(de)時(shí)間(jiān©λ≥)是(shì)30-50秒(miǎo)，平均40-42秒(♣​miǎo);正常成年(nián)人(rén)看(kàn♦≤λ)一(yī)張圖表的(de)時(shí)間(jiān)大(d₹$↑à)約是(shì)25-30秒(miǎo)。快(kuài)來(lái)試一¶✔‌(yī)試吧(ba)!

　　表現(xiàn)在敏銳性(立刻注意)、持續性(♠λ↕不(bù)分(fēn)神)、選擇性(聚焦重點)、分(fēn)配協調性(→"γ 同時(shí)觀察多(duō)件(jiàn)事(shì)物(wù)↔Ω☆時(shí)分(fēn)配能(néng)力)。

　　不(bù)足表現(xiàn)：注意力不(bù)集中，易受幹擾

　　訓練方法：

　　盯視(shì)。眼睛盯住一(yī)個(g₹¶©è)固定的(de)點看(kàn)一(yī)β↓↕₩分(fēn)鐘(zhōng)。

　　夾豆子(zǐ)。用(yòng)筷子(zǐ)把豆子(zǐ)一(↓ ♦ yī)粒粒夾到(dào)空(kōng)碗裡(l→₽₹ǐ)。

　　動态的(de)視(shì)覺聚焦能(n♠♣éng)力。

　　不(bù)足表現(xiàn)：老(lǎo)師(shī)在課堂上(s ₽Ω§hàng)走動時(shí)，目光(guāng)不(bù)能¥Ωγα(néng)追視(shì)老(lǎo)師♠↓×(shī)。

　　訓練方法：

　　抛球入筐。小(xiǎo)皮球、沙包等遠(yuǎn)距離(lí)投筐Ωβ‌，眼睛追視(shì)物(wù)體(tǐ)運動軌β‍☆迹。

　　追視(shì)移動的(de)燈光(guāng)。把手電(diàn)筒<'的(de)燈光(guāng)投射到(dào)一(yī)面牆上(shàng) ✘π↔，移動燈光(guāng)，讓孩子(zǐ)在保持↓¥±頭不(bù)動的(de)情況下(xià)追視(shì)燈光(guāng)。'×π

　　大(dà)腦(nǎo)把看(kàn)到(dào)的(de)東>  ☆(dōng)西(xī)加以分(fēn)類、整合， ×₽•再儲存起來(lái)形成記憶的(de)能(néng)力，它決定了(le)孩子(&→zǐ)最終吸收多(duō)少(shǎo)知(zhī)識。

　　不(bù)足表現(xiàn)：審題能(néng)力差，計(jì)算(suà ÷∞n)差錯(cuò)率高(gāo)。

　　訓練方法：

　　折紙(zhǐ)。讓孩子(zǐ)一(yī)邊記憶，一(yī) £邊模仿你(nǐ)的(de)動作(zuò)

　　閃卡訓練或記憶撲克牌。拿(ná)三牌，讓孩子(z↓φ®≠ǐ)看(kàn)清楚後，翻轉、調換位置後，讓孩φσ子(zǐ)說(shuō)說(shuō)三張牌的(de)順序。

　　孩子(zǐ)分(fēn)辨物(wù)品之間(jiān)↓£特征的(de)異同點的(de)能(néng)力。£₽

　　不(bù)足表現(xiàn)：“上(shàng)•←← ”“下(xià)”不(bù)分(fēn)，“b”“d✔σ”不(bù)分(fēn)。

　　訓練方法：

　　玩(wán)具躲貓貓。把玩(wán)具等物(wù)品隐藏起來(l>♠←εái)，隻留部分(fēn)，讓孩子(zǐ)說(shuδφ∞Ωō)出是(shì)什(shén)麽。

　　找形近(jìn)字。給出幾組較長(cháng)的(de)•★±♥、容易混淆的(de)數(shù)字或漢字，要(yào)求孩子(λ<>™zǐ)快(kuài)速找出其中的(de)不(bù←ε)同數(shù)字等。如(rú)：88883888838  8383388883888388888 共有(yǒu)幾個(gè→ )3?

　　孩子(zǐ)在思考時(shí)能(néng)在大(dà)腦(nǎ↔≈↔o)構造出某種圖形或抽象概念、感性外(wài)觀的(de)視€×(shì)覺想象。

　　不(bù)足表現(xiàn)：幾何題、應用(yòng)題§×、形象思維題無法理(lǐ)解

　　訓練方法：

　　大(dà)自(zì)然的(de)藝術(shù)。讓孩子Ω♦σ£(zǐ)觀察大(dà)自(zì)然中石頭、樹(shù)木(mù)、雲©$∞$朵，說(shuō)說(shuō)像什(shén)麽。

　　繪畫(huà)。通(tōng)過塗鴉發展視(shì)覺想®☆ 象、視(shì)覺追蹤和(hé)手眼協調能(néng)力。